Begabungs- und Begabtenförderung 

Schuleinheit Ludretikon-Schwandel

Einleitung

Die Begabungs- und Begabtenförderung der Schuleinheit Ludretikon-Schwandel erfolgt aktuell im Wesentlichen integriert im Regelunterricht. Dabei sollen die Stärken und Potenziale aller Kinder gefördert und angesprochen werden. Das Ziel ist es, die Lernenden zu intensiver, eigenständiger Arbeit anzuregen. Folgende Schwerpunkte werden dabei gelegt: 

Freiwahlarbeit

Angelehnt an Renzulli & Reis (2001) wird in allen Primarklassen jedes Jahr eine Freiwahlarbeit durchgeführt. Jedes Kind wählt ein Thema, in welches es sich vertiefen möchte. Meistens werden Inhalte des Faches NMG (Natur, Mensch, Gesellschaft) gewählt. Geforscht wird anhand der Independent Investigation Methode (IIM)- die Individuelle Interessenforschungsmethode (mehr Informationen auf www.iimresearch.ch). Die Schülerinnen und Schüler lernen dabei anhand der 7-Schritt-Methode, selbständig ein Thema zu bearbeiten. Dabei erlernen und trainieren sie Arbeitstechniken und Strategien und üben sich immer wieder im Reflektieren, z.B. ihrer Arbeitsprozesse. Die Methode besteht aus folgenden sieben Schritten.
Schritt 1:        Thema wählen
Schritt 2:        Ziele setzen, Forschungsfragen notieren
Schritt 3:        Thema erforschen
Schritt 4:        Notizen ordnen
Schritt 5:        Ziele und Fragen auswerten
Schritt 6:        Produkt erarbeiten
Schritt 7:        Präsentation.

Zum Abschluss (Präsentation) werden die Arbeiten im Rahmen eines Marktes den Mitschülerinnen und Schülern, den Eltern und anderen Klassen gezeigt. Die Schülerinnen und Schüler tragen dabei ihr neu erworbenes Wissen den Besucherinnen und Besuchern vor.

Die Freiwahlarbeit wird alljährlich von vielen Schülerinnen und Schülern sehnlichst erwartet. Meist wissen sie schon nach dem Abschluss einer Freiwahlarbeit, welches Thema sie als nächstes wählen werden.

Forschungszimmer

Das Forschungszimmer, welches sich im Dachstock des Schulhauses Schwandel befindet, 
birgt einen grossen Schatz. Forschungskisten zu den verschiedenen Bereichen Technik, Körper, Geschichte, Tiere und Pflanzen, Kunst, Gesellschaft und Geografie laden die Kinder ein, Interessen ihrer Wahl nachzugehen und handelnd und forschend zu Lernen. Schriftliche Aufträge helfen den Schülerinnen und Schülern den Themen nachzugehen und Antworten auf ihre persönlichen Fragestellungen zu finden. Das Forschungszimmer bietet auch Hand bei der Themenfindung der Freiarbeit. Neben den Forschungskisten befinden sich auch eine Technikwerkstatt, diverse Anschauungsmodelle (z.B. ein Ohr, ein grosser Regenwurm, ein Relief der Schweiz) und eine Vielzahl an Büchern im Forschungszimmer. All dies kann die Freiwahlarbeit und auch sonst den alltäglichen Unterricht ergänzen und bereichern.

Literatur
Renzulli, J. S., Reis, S. & Stedtnitz, U. (2001). Das Schulische Enrichment Modell SEM. Begabungsförderung ohne Elitebildung. Aarau: Sauerländer.

Pull-out Ateliers ab Schuljahr 2024/25

Überlegungen
Um den einzelnen Begabungen der Schülerinnen und Schüler unserer Schuleinheit gerechter zu werden, wird ab SJ 2024/25 wieder eine Pull-out-Begabungsunterricht in Form verschiedener Ateliers stattfinden. Pro Quintal findet ein Angebot zu einem Thema statt, zu dem die Schülerinnen und Schüler von ihrem Klassenteam angemeldet werden. Die Ateliers sind so ausgerichtet, dass sie die Kinder in vielen verschiedenen ausserschulischen Bereichern fördern und fordern. (Siehe: Ateliers)

Organisation

Wann
Jeweils am Freitagmorgen zwischen 8.20 und 11.55 Uhr.

2. Kindergarten – 3. Klasse:   8.20 – 9.55 Uhr

4. – 6. Klasse:                         10.20 – 11.55 Uhr

Wo
Der Unterricht findet im Dachstock Schwandel (ehemals Logopädie Zimmer 2) statt. Der Hin- und Rückweg der Kinder des Zyklus 1 wird mit den erziehungsberechtigten Personen abgesprochen, erfolgt aber selbständig durch die SuS und wird nicht von der Leitung des Ateliers übernommen.

Ateliers
Die Ateliers wurden den von Howard Gardner begründeten Intelligenzen zugewiesen:

1.     Quintal: Improvisationstheater und Musik

Körperlich-kinästhetische Intelligenz, musikalisch-rhythmische Intelligenz

2.     Quintal: Schüler:innen-Zeitschrift schreiben

Verbal-linguistische Intelligenz, interpersonelle Intelligenz

3.     Quintal: Kochen und Backen

Logisch-mathematische Intelligenz, interpersonelle Intelligenz

4.     Quintal: Zeichnen/malen/eine Geschichte illustrieren

Verbale-linguistische Intelligenz, visuell-räumliche Intelligenz

5.     Quintal: Eigenes Projekt (mit Einbezug des Forschermaterials aus dem Forscherzimmer)

Je nach Wahl der Schülerinnen und Schüler werden andere Intelligenzen gefördert.

Nomination
Im SJ 2024/25 erfolgt die Nomination durch das Klassenteam. In einer gemeinsamen Sitzung werden die Kinder für spezifische Ateliers nominiert und in eine Liste eingetragen. Die Leiterin der Ateliers schickt allen Eltern der nominierten Kinder einen Elternbrief mit einer definitiven Anmeldung. Die Eltern sowie die nominierten Kinder haben die Möglichkeit, den Vorschlag des Klassenteams zurückzuweisen und nicht am Atelierunterricht teilzunehmen. Der verpasste Schulstoff wird selbständig von den Schülerinnen und Schülern nachgeholt, und sie kümmern sich auch um das Material, das in der verpassten Lektionen verteilt wurde.  

Kontaktperson
Im Schuljahr 2024/25 wird der Atelierunterricht von Felicitas Stockhammer () erteilt.